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<H1>Educação: A submissão do professor<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></H1>
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         Fazer com que uma escola se transforme em Escola Econômica, que funcione “sem problemas, é possivelmente, a maior preocupação dos administradores escolares atuais. Lamentavelmente o que se tem verificado em Dourados, tanto no que tange ao ensino médio como no que concerne ao ensino universitário, é a tendência de tornar o corpo docente submisso para que dessa forma a escola funcione  “sem problemas”. <o:p></o:p>
Uma escola “sem problemas” em nosso entender não pode jamais ser uma séria porque a escola séria é aquela que resiste ao diálogo e às críticas. Além do mais, conceber uma escola “sem problemas” significa dar aos professores um diploma de apatia.Ora, se o corpo docente de uma  escola for apático com relação aos problemas desta escola ele o será também com relação aos alunos e ao próprio ensino.<o:p></o:p>
Bem diz John M. Lembo em seu livro “por que falham os professores”: Muitos administradores “podem pedir opiniões, podem dizer que todos os membros da escola têm o direito de expressar seu ponto de vista. No momento da decisão, porém, não há divisão de poder ou responsabilidade ( . . . ) Para eles a democracia é uma ditadura benevolente”.<o:p></o:p>
E o professor, esse sacerdote do magistério, confunde-se, atrapalha-se todo, não se sabe o que fazer. Não bastasse enfrentar toda a burocracia existente, não bastasse a sua submissão ao diretor e ao supervisor; não bastasse sua abnegação em salsa de aula, ele, pobre mestre, vai aos poucos transformando-se num escrevo, e o que é pior, num escravo de si próprio.<o:p></o:p>
Escraviza-se o professor por razões diversas, mas especialmente pela submissão à regras traçadas por pessoas que ocupam cargos administrativos sem serem educadores, sem terem a mínima noção de que seja educação. Escraviza-se  o professor pela contradição reinante em nossas escolas: ao mesmo tempo em que é tolhida a criatividade exige-se que aproveite ao máximo a criatividade dos alunos. Ao mesmo tempo em que lhe é tirada a liberdade exige-se que mantenha a classe dentro da mais ampla liberdade possível.<o:p></o:p>
Torna-se o professor um escravo de si próprio no momento em que, consciente da sua instabilidade, torna-se submisso.<o:p></o:p>
<H2>Wilson Valentim Biasotto<o:p></o:p></H2>
Jornal de Notícias – 03.03.78<o:p></o:p>
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